Zwei Lehrkräfte, eine Klasse, drei Niveaus

Finnlands Reform der Lernförderung gilt in der Grundbildung nun seit einem Jahr (finnische Bildungsbehörde, auf Finnisch). Förderung findet in erster Linie in der eigenen Lerngruppe statt, und eine der gesetzlichen Förderformen bringt eine zweite Lehrkraft ins Klassenzimmer. In diesem Herbst wurde dieselbe Reform auf die berufliche Bildung ausgeweitet (finnische Bildungsbehörde, auf Finnisch).

Wir haben uns angesehen, wohin das Gesetz tatsächlich lenkt und was das erste Jahr gezeigt hat. Aus Sicht der Materialien folgen zwei Dinge, die weit über Finnland hinaus gelten. Team-Teaching braucht gemeinsames Material. Förderung in der Gruppe braucht dasselbe Material auf mehreren Niveaus.

Das Gesetz holte die Förderung ins Klassenzimmer

Die Änderung des finnischen Grundbildungsgesetzes (1090/2024) beendete das dreistufige Fördermodell. Gruppenbezogene Förderformen kommen nun zuerst: allgemeiner Förderunterricht, Förderunterricht in der Unterrichtssprache und Unterricht durch eine Sonderpädagogin oder einen Sonderpädagogen in Verbindung mit dem übrigen Unterricht (finnischer Kommunalverband, auf Finnisch). Das Letzte ist in der Praxis Team-Teaching. Die sonderpädagogische Lehrkraft kommt ins Klassenzimmer, statt dass die Schülerin oder der Schüler zur Förderung hinausgeht.

Gruppenbezogene Förderung beruht nicht auf gutem Willen. Der Bildungsträger muss dafür in jedem Schuljahr mindestens 0,122 Unterrichtsstunden pro Schülerin oder Schüler und Woche reservieren, im Voraus geplant. Das Gesetz begrenzt außerdem auf fünf die Zahl der Lernenden in der Gruppe einer Lehrkraft, die als individuelle Fördermaßnahme Unterricht in Sonder- oder Kleingruppen erhalten. Fachleute der Lehrergewerkschaft OAJ haben vorgeschlagen, bei Erreichen der Grenze eine zweite Lehrkraft für die Klasse einzuplanen (OAJ 2024, auf Finnisch). Das Gesetz verlangt Team-Teaching nicht direkt, lenkt aber aus mehreren Richtungen darauf hin.

Ein Jahr später: Die Ressourcen entscheiden

Im Frühjahr 2026 fragte die OAJ Schulleitungen und Lehrkräfte, wie die Reform läuft. Die Ergebnisse sind nicht schmeichelhaft. Unklarheiten bei der Auslegung des Gesetzes halten viele Lernende von der Förderung ab, die sie brauchen. In jeder dritten Schule läuft die neue Förderung mit denselben Ressourcen wie zuvor, obwohl die Kommunen zusätzliche Mittel erhielten (Uusi Suomi, 4. August 2026, auf Finnisch).

Im Alltag einer Lehrkraft ruht die Förderung deshalb auf dem, was ohnehin im Klassenzimmer ist: den Lehrkräften und dem Material. Ohne zweite Lehrkraft muss dasselbe Thema in der Stunde einer einzelnen Lehrkraft auf mehreren Niveaus funktionieren. Mit zweiter Lehrkraft verpufft ohne gemeinsamen Plan ein großer Teil der Arbeit zweier Erwachsener.

Team-Teaching beginnt mit gemeinsamem Material

Team-Teaching steht und fällt mit gemeinsamer Planung. Die Planung wiederum findet im Material zusammen: Zwei Lehrkräfte brauchen denselben Aufgabensatz, Niveauversionen und eine vereinbarte Aufteilung, wer welche Version unterrichtet. Lebt das Material in den Dateien einer Lehrkraft, assistiert die andere blind.

In Bruukki hat die gemeinsame Vorbereitung ihren eigenen Ort: den Teambereich. Klassenlehrkraft und sonderpädagogische Lehrkraft sehen und bearbeiten dieselben Materialien, sodass die Stundenvorbereitung nicht als E-Mail-Anhang hin- und herwandert. Die Unterstützung, die die sonderpädagogische Lehrkraft ergänzt, bleibt im selben Material, das die ganze Klasse nutzt. Nächstes Jahr ist sie noch da, fertig.

Drei Niveaus aus demselben Material

Förderung in der Gruppe zeigt sich in den Übungen: dasselbe Thema als unterstützte Version, mit erklärtem Wortschatz und sichtbaren Zwischenschritten, und als erweiterte Version für die, die am schnellsten vorankommen. Bruukki erstellt in derselben Vorbereitungssitzung eine unterstützte und eine erweiterte Version desselben Materials. Als Grundlage können Sie Ihre alten Word- oder PDF-Materialien einbringen. Die KI schlägt die Versionen vor, und Sie entscheiden, wer welche bekommt. Personenbezogene Daten oder Förderbedarfe der Lernenden werden nicht in den Dienst eingegeben.

Wie Sie Material für diese Methode vorbereiten, beschreibt der Ratgeber Differenzierung mit KI.

Probieren Sie es mit einer Einheit

Wählen Sie eine Einheit, die Sie gemeinsam mit einer sonderpädagogischen Lehrkraft unterrichten. Erstellen Sie ihren zentralen Aufgabensatz vor Beginn der Einheit im Teambereich auf drei Niveaus. Eine gemeinsame Vorbereitungssitzung zeigt, ob sich die Arbeitsteilung in den Stunden verändert.

Sie können Bruukki kostenlos testen. Wenn etwas nicht funktioniert, sagen Sie es uns.

Lesen Sie auch: Die KI schlägt vor, die Lehrkraft entscheidet und den Ratgeber Differenzierung mit KI.