Kaksi opettajaa, yksi luokka, kolme tasoa

Oppimisen tuen uudistus on nyt ollut vuoden voimassa perusopetuksessa (Opetushallitus). Tuki annetaan ensisijaisesti oppilaan omassa opetusryhmässä, ja yksi lakisääteisistä tukimuodoista tuo luokkaan toisen opettajan. Tänä syksynä sama uudistus laajeni ammatilliseen koulutukseen (Opetushallitus).

Kävimme läpi, mitä laki oikeasti ohjaa ja mitä ensimmäisestä vuodesta tiedetään. Materiaalien näkökulmasta uudistuksesta seuraa kaksi asiaa. Yhteisopettajuus tarvitsee yhteisen materiaalin. Ryhmässä annettava tuki tarvitsee saman materiaalin useana tasona.

Laki toi tuen luokkaan

Perusopetuslain muutoksessa (1090/2024) kolmiportaisesta tuesta luovuttiin. Ensisijaisia ovat nyt ryhmäkohtaiset tukimuodot: yleinen tukiopetus, opetuskielen tukiopetus ja erityisopettajan antama opetus muun opetuksen yhteydessä (Kuntaliitto). Viimeinen näistä on käytännössä yhteis- tai samanaikaisopetusta. Erityisopettaja tulee luokkaan sen sijaan, että oppilas lähtisi tuen luo.

Ryhmäkohtainen tuki ei jää hyvän tahdon varaan. Opetuksen järjestäjän on varattava siihen lukuvuosittain vähintään 0,122 opetustuntia koulun oppilasta kohden viikossa, etukäteen suunniteltuna. Laki myös rajaa, että yhden opettajan opettamassa ryhmässä saa olla enintään viisi oppilasta, jotka saavat oppilaskohtaisena tukitoimena erityisopettajan opetusta pienryhmässä tai erityisluokassa. OAJ:n asiantuntijat ovat esittäneet, että rajan ylittyessä luokkaan resursoidaan toinen opettaja samanaikaisopettajaksi (OAJ 2024). Yhteisopettajuuteen laki ei suoraan velvoita, mutta se ohjaa siihen monesta suunnasta.

Vuosi voimassa: resurssit ratkaisevat

OAJ kysyi keväällä 2026 rehtoreilta ja opettajilta, miten uudistus toteutuu. Tulokset eivät mairittele. Lain tulkinnan epäselvyydet estävät monia oppilaita saamasta tarvitsemaansa tukea. Joka kolmannessa koulussa uutta tukea toteutetaan entisillä resursseilla, vaikka kunnille on osoitettu lisärahoitusta (Uusi Suomi 4.8.2026).

Opettajan arjessa tuki nojaa siksi siihen, mitä luokassa joka tapauksessa on: opettajiin ja materiaaliin. Kun toista opettajaa ei ole, saman aiheen pitää kulkea usealla tasolla yhden opettajan tunnilla. Kun toinen opettaja on, kahden aikuisen työpanoksesta menee iso osa hukkaan ilman yhteistä suunnitelmaa.

Yhteisopettajuus alkaa yhteisestä materiaalista

Yhteisopettajuus kantaa tai kaatuu yhteisessä suunnittelussa. Suunnittelu taas kiteytyy materiaaliin: kaksi opettajaa tarvitsee saman tehtäväpaketin, tasoversiot ja sovitun työnjaon siitä, kuka opettaa mitäkin versiota. Jos materiaali asuu vain toisen opettajan omissa tiedostoissa, toinen avustaa sokkona.

Bruukissa yhteisellä valmistelulla on oma paikka: tiimitila. Luokanopettaja ja erityisopettaja näkevät ja muokkaavat samoja materiaaleja, joten tunnin valmistelu ei kulje sähköpostin liitteinä edestakaisin. Erityisopettajan lisäämä tuki jää talteen samaan materiaaliin, jota koko luokka käyttää. Ensi vuonna se on siellä valmiina.

Kolme tasoa samasta materiaalista

Ryhmässä annettava tuki näkyy tehtävissä: sama aihe tuettuna versiona, sanasto avattuna, välivaiheet näkyvissä ja syventävä versio nopeimmin eteneville. Bruukki tekee samasta materiaalista tuetun ja syventävän version samalla valmistelukerralla. Vanhat Word- tai PDF-materiaalit voi tuoda pohjaksi. Tekoäly ehdottaa versiot, ja sinä päätät, mikä menee kenellekin. Oppilaiden henkilötietoja tai tuen tarpeita ei syötetä palveluun.

Materiaalien valmistelusta uudistuksen arkeen on tarkempi opas: oppimisen tuen uudistus: mitä se tarkoittaa oppimateriaaleille.

Kokeile yhdellä jaksolla

Valitse jakso, jonka opetat yhdessä erityisopettajan kanssa. Tee sen keskeisin tehtäväpaketti kolmena tasona tiimitilaan ennen jakson alkua. Yksi yhteinen valmistelukerta näyttää, muuttuuko tuntien työnjako.

Voit kokeilla Bruukkia ilmaiseksi. Jos jokin ei toimi, kerro meille.

Lue myös: tekoäly ehdottaa, opettaja päättää ja opas eriyttäminen tekoälyn avulla.