Eriyttäminen tekoälyn avulla: sama aihe eri tasoisille oppijoille

Eriyttämisen suurin este on harvoin ollut osaaminen. Se on ollut aika. Kolme versiota samasta materiaalista on tarkoittanut käytännössä kolminkertaista valmistelua, ja OAJ on huomauttanut, että resurssien puutteessa eriyttäminen jää usein “hurskaaksi toiveeksi”. Tekoäly muuttaa tätä yhtälöä: versioiden tekeminen nopeutuu minuuteiksi, ja opettajan aika siirtyy sinne, missä sitä oikeasti tarvitaan, eli tasojen osuvuuden arviointiin ja lopputuloksen tarkistamiseen.

Tässä oppaassa käydään läpi, mihin tekoäly eriyttämisessä oikeasti auttaa, mitä sille pitää kertoa ja mikä jää opettajan päätettäväksi. Itse työtavan perusta, kolme taitotasoa samasta aiheesta, on kuvattu kieltenopetuksen ja kaikkien aineiden eriyttämisoppaissa.

Mihin tekoäly auttaa eriyttämisessä

Tekoälyn vahvuus on saman sisällön muuntelu. Kun sinulla on yksi hyvä teksti tai tehtävä, tekoäly tekee siitä versiot eri tasoisille oppijoille: kevyemmän, jossa lauseet ovat lyhyempiä, sanasto avattu ja välivaiheet näkyvissä, ja vaativamman, jossa kysymykset pyytävät perustelemaan ja soveltamaan.

Sama koskee eriyttämisen muita käsityövaiheita. Sanaston avaaminen tekstin viereen, ohjaavien apukysymysten lisääminen, tehtävän pilkkominen välivaiheisiin ja tekstin mukauttaminen kielenoppijalle ovat kaikki olleet mahdollisia ennenkin. Uutta on, että ne syntyvät minuuteissa eivätkä illalla keittiön pöydän ääressä.

Myös ylöspäin, ei vain tueksi

Eriyttäminen tekoälyn avulla toimii molempiin suuntiin. Turun yliopiston tutkimuksessa pisimmälle ehtineet oppilaat kokivat saamansa lisätehtävät usein samantasoisiksi kuin perustehtävät, jolloin ne eivät vieneet osaamista eteenpäin (Lahdenperä 2018). Tekoälylle voi antaa täsmällisen tehtävän: tee tästä versio, joka vaatii perustelua, soveltamista uuteen tilanteeseen tai lähdekriittistä arviointia. Syventävä versio syntyy silloin aidosti eri tasolle, ei vain pidemmäksi.

Mitä tekoälylle pitää kertoa

Pelkkä “eriytä tämä” tuottaa geneerisen tuloksen. Osuva tasoversio vaatii kontekstin: luokka-asteen tai taitotason, tavoitteen, sen mitä ryhmä on jo harjoitellut ja mihin se yleensä kompastuu. Paras pohja on oma materiaalisi, joka on jo toiminut ryhmässä. Kontekstin antamisesta on oma opas: näin teet tekoälytehtävistä oman luokkasi näköisiä.

Mikä jää opettajalle

Kolme asiaa ei siirry tekoälylle. Ensimmäinen on tason osuvuus: vain ryhmänsä tunteva opettaja näkee, onko kevyempi versio oikeasti saavutettava ja haastaako vaativampi oikeita oppilaita. Toinen on tarkistus. Opetushallituksen tekoälysuositusten mukaan henkilöstö arvioi tuotokset ennen kuin niitä käytetään (Opetushallitus 2025). Kolmas on tietosuoja: oppilaiden henkilötietoja tai tuen tarpeita ei syötetä yleiskäyttöiseen tekoälyyn, jonka tallennuskäytäntöjä ei tunneta.

Ajankohtainen syy laittaa tämä työtapa kuntoon on oppimisen tuen uudistus: kun tukea annetaan yhä useammin omassa opetusryhmässä, eriyttävä materiaali on se väline, jolla tuki käytännössä tapahtuu.

Miten Bruukki auttaa

Bruukki on rakennettu tähän työtapaan. Tuot oman tekstisi tai tehtäväpakettisi sisään ja saat siitä ehdotuksen kevyemmästä ja vaativammasta versiosta, kielissä CEFR-tasojen mukaan. Bruukki huomioi valitsemasi opetussuunnitelman tavoitteet, joten versiot pysyvät kiinni samassa ydinasiassa. Oppilaiden tietoja ei tarvita, ja tekoäly ehdottaa, sinä päätät, mikä menee kenellekin.

Edellisen luvun tietosuojahuoli on Bruukissa hoidettu puolestasi. Bruukki on suomalainen palvelu: opettajien ja materiaalien tiedot tallennetaan EU:hun, eikä Bruukki käytä sisältöäsi kielimallien kouluttamiseen. Oppilaitos saa tietosuojadokumentaation, kuten sopimuksen henkilötietojen käsittelystä, meiltä valmiina, joten sen kokoaminen ei jää opettajan tai rehtorin harteille.

Mistä lähteä liikkeelle

Valitse yksi tehtäväpaketti, jonka teet joka tapauksessa tällä viikolla, ja pyydä siitä tuettu ja syventävä versio kuvatulla tavalla. Vertaa ehdotuksia ryhmääsi ja korjaa tasot kohdalleen. Kun työtapa on tuttu, kolmen tason paketti syntyy jatkossa samalla valmistelukerralla kuin yksi versio ennen.

Jos haluat kokeilla, miten oma materiaalisi taipuu eri taitotasoille, kokeile Bruukkia ilmaiseksi. Otamme mielellämme vastaan opettajien palautetta, joten kerro rohkeasti, jos jokin ei toimi.

Lähteet

• Opetushallitus (2025). Tekoälysuositukset varhaiskasvatukseen, opetukseen ja koulutukseen julkaistu.
• Lahdenperä, E. (2018). Lahjakkaan oppilaan opetuksen eriyttäminen. Pro gradu -tutkielma, Turun yliopisto.
• “Lahjakkaat oppilaat tunneilla tyhjänpantteina? Oppilaiden väliset erot kasvaneet valtavasti.” MTV Uutiset, 22.11.2025.

Lue myös: eriyttäminen kaikissa oppiaineissa ja oppimisen tuen uudistus: mitä se tarkoittaa oppimateriaaleille.