OPS uudistuu ammatillisessa koulutuksessa: näin päivität oppimateriaalit

Ammatillisessa koulutuksessa tutkinnon perusteet uudistuvat. Opetushallituksen mukaan ammatillisten perustutkintojen uudistetut yhteiset tutkinnon osat tulevat voimaan 1.8.2026, ja sisältöä on päivitetty viimeksi vuonna 2018. Kun perusteet muuttuvat, moni opettaja seisoo saman kysymyksen edessä: vuoden 2018 perusteille tehdyt materiaalit eivät enää vastaa uusia osaamistavoitteita, ja uusien laatimiseen menee aikaa, jota arjessa on niukasti. OAJ:n jäsenkyselyssä yhdeksän kymmenestä ammatillisen koulutuksen opettajasta koki työnsä aiempaa kuormittavampana (OAJ 2024).

Tässä oppaassa käydään läpi yksi konkreettinen tapa päivittää YTO-aineiden materiaalit niin, ettei kaikkea tarvitse rakentaa tyhjästä.

Mikä YTO-aineissa muuttuu

Yhteisiä tutkinnon osia on kolme: viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen sekä yhteiskunta- ja työelämäosaaminen. Niiden laajuus säilyy 35 osaamispisteessä, mutta sisältö päivittyy. Opetushallituksen mukaan uudistus tuo lisää muun muassa talousosaamista, viestintä- ja monilukutaitoja sekä tietoturva- ja tekoälyosaamista (OPH 2026). Osa-alue “Työkyvyn ja hyvinvoinnin ylläpitäminen” saa myös uuden nimen ja sisällön. Opetushallitus tukee käyttöönottoa kevään 2026 aikana koulutuksen järjestäjille suunnatulla koulutuksella.

Käytännössä tämä tarkoittaa, että pakollisten osa-alueiden osaamistavoitteet on päivitetty. Arviointikriteerit pysyvät ennallaan, samoin osa-alueiden laajuudet osaamispisteinä (OPH 2026, YTO-webinaari 15.1.2026). Opettajan näkökulmasta kysymys on siis siitä, mitkä olemassa olevat materiaalit vastaavat päivitettyjä osaamistavoitteita sellaisenaan, mitä pitää muokata ja mikä jää pois.

Muutoksiin kuuluu myös se, että tutkinnon osien ja osa-alueiden koodit ovat muuttuneet, ja osa-alue “Työkyvyn ja hyvinvoinnin ylläpitäminen” on nyt “Liikunta ja terveystieto sekä työkyvyn ja hyvinvoinnin edistäminen”. Osaamistavoitteista on poistettu alasidonnaisuutta, niiden kieltä on selkeytetty, ja mukaan on lisätty muun muassa varautumiseen ja tekoälyn käyttöön liittyvää osaamista sekä vahvistettu kriittistä lukutaitoa ja tiedon luotettavuuden arviointia.

Kaksi perustetta rinnakkain vuoteen 2030

Voimaantulo ei tarkoita, että kaikki siirtyvät kerralla. 1.8.2026 ja sen jälkeen aloittavat opiskelijat suorittavat tutkintonsa uusien perusteiden mukaan. Sitä ennen aloittaneilla on oikeus suorittaa opinnot aloittamillaan perusteilla, ja nykyisten perusteiden siirtymäaika päättyy 31.7.2030. Opiskelija voi myös halutessaan siirtyä uusiin perusteisiin, jolloin aiemmin osoitettu osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan mahdollisuuksien mukaan.

Opettajalle tämä on se konkreettinen seuraus: samassa ryhmässä voi olla opiskelijoita kahdella eri perusteella neljän vuoden ajan, ja materiaalin pitää palvella molempia.

Älä aloita tyhjästä, vaan kartoita mitä on jo olemassa

Houkutus uudistuksen edessä on aloittaa puhtaalta pöydältä. Se on raskain tie. Kevyempi lähtökohta voi olla käydä läpi materiaalit, jotka ovat jo toimineet, ja katsoa mitkä niistä vastaavat uusia tavoitteita pienellä muokkauksella.

Yksi tapa edetä on tehdä karkea jako kolmeen: materiaalit, jotka kelpaavat sellaisenaan, materiaalit, jotka tarvitsevat päivityksen päivitettyyn osaamistavoitteeseen tai sanastoon, ja aukot, joihin tarvitaan kokonaan uutta sisältöä. Suurin osa vanhasta materiaalista osuu yleensä kahteen ensimmäiseen ryhmään. Aitoja aukkoja on usein vähemmän kuin uudistuksen alussa tuntuu.

Heterogeeninen ryhmä ei katoa uudistuksessa

Ammatillisessa koulutuksessa opiskelijoiden lähtötasot vaihtelevat paljon, eikä uudistus poista sitä. Jyväskylän yliopiston tutkimuksessa sosiaali- ja terveysalan ammatillisesta eriyttämisestä havaittiin, että “opiskelijoiden siirtymä peruskoulun strukturoidusta oppimisympäristöstä itseohjautuvuutta painottavaan oppimisympäristöön ei poistanut eriyttämisen tarpeita”. Samassa tutkimuksessa opettajat kaipasivat lisää aikaa, osaamista ja keinoja opiskelijoiden yksilölliseen tukemiseen.

Kun materiaaleja päivitetään uusien perusteiden mukaan, se on luonteva hetki rakentaa eri taitotasot sisään jo valmiiksi. Saman aiheen voi esimerkiksi tehdä kevyempänä ja vaativampana versiona kerralla, jolloin eriyttäminen ei jää erilliseksi lisätyöksi. Tätä käsitellään tarkemmin eriyttämisen oppaassa.

Samana päivänä voimaan: oppimisen tuen uudistus

YTO-uudistus ei ole ainoa muutos, joka astuu voimaan 1.8.2026. Samana päivänä ammatillisessa koulutuksessa tulee voimaan oppimisen tuen uudistus, joka vahvistaa opiskelijan oikeutta saada tukea heti, kun tarve ilmenee. Tavoitteena on varhainen tuki ilman raskaita hallinnollisia päätöksiä sekä yhtenäinen tuen jatkumo esiopetuksesta toiselle asteelle.

Materiaalien kannalta nämä kaksi uudistusta kannattaa hoitaa samalla kertaa. Kun päivität tehtävät uusiin osaamistavoitteisiin, tee saman aiheen kevyempi versio heti valmiiksi. Näin tuki on materiaaleissa sisällä siitä päivästä alkaen, kun molemmat uudistukset ovat voimassa, eikä eriyttäminen jää erilliseksi projektiksi. Uudistuksesta ja sen vaikutuksesta materiaaleihin on oma opas.

Miten Bruukki auttaa päivityksessä

Bruukki on rakennettu juuri tähän tilanteeseen. Tuot olemassa olevan materiaalisi sisään, ja saat siitä ehdotuksen, jonka voi kohdistaa päivitettyihin osaamistavoitteisiin. Tekoäly ehdottaa muutokset, sinä päätät mikä jää voimaan. Vuosien työ jää siis pohjaksi ja päivitys tehdään sen päälle.

Sama koskee eriyttämistä: saman tehtäväpaketin saa eri taitotasoille ilman, että jokainen versio kirjoitetaan erikseen.

Mistä lähteä liikkeelle

Koko tutkintoa ei kannata päivittää kerralla. Yksi tapa on aloittaa yhdestä tutkinnon osasta, joka tulee opetukseen ensimmäisenä uusien perusteiden voimaantulon jälkeen, ja viedä se loppuun. Kun työtapa on tuttu, sen voi toistaa seuraaviin osiin. Opetushallituksen tukimateriaali kannattaa pitää rinnalla, jotta päivitykset osuvat päivitettyihin osaamistavoitteisiin.

Jos haluat kokeilla, miten oma materiaalisi taipuu uusiin perusteisiin, kokeile Bruukkia ilmaiseksi. Otamme mielellämme vastaan opettajien palautetta, joten kerro rohkeasti jos jokin ei toimi.

Lähteet

• Opetushallitus. Ammatillisten perustutkintojen yhteiset tutkinnon osat.
• Opetushallitus (2026). Yhteisten tutkinnon osien uudistus tuo ammatillisiin perustutkintoihin lisää viestintä- ja talousosaamista.
• Opetushallitus (2026). Uudistuneet ammatillisten perustutkintojen yhteiset tutkinnon osat, YTO-webinaari 15.1.2026. (PDF)
• Opetushallitus. Oppimisen tuen uudistus.
• OAJ (2024). Ammatillisen koulutuksen opiskelijoiden tuen tarve lisääntynyt ja opettajien kuormitus kasvanut.
• Niemi, J. (2023). “Päämäärä on sama, mutta reitti on eri”: opetuksellinen eriyttäminen sosiaali- ja terveysalan ammatillisissa opinnoissa. Pro gradu -tutkielma, Jyväskylän yliopisto.

Lue myös: eriyttäminen kieltenopetuksessa ilman tuplatyötä ja miten Turun yliopisto ja LUT ottivat Bruukin käyttöön.