OPS uudistuu ammatillisessa koulutuksessa: näin päivität oppimateriaalit

Ammatillisessa koulutuksessa tutkinnon perusteet uudistuvat. Opetushallituksen mukaan ammatillisten perustutkintojen uudistetut yhteiset tutkinnon osat tulevat voimaan 1.8.2026, ja sisältöä on päivitetty viimeksi vuonna 2018. Kun perusteet muuttuvat, moni opettaja seisoo saman kysymyksen edessä: vuoden 2018 perusteille tehdyt materiaalit eivät enää vastaa uusia osaamistavoitteita, ja uusien laatimiseen menee aikaa, jota arjessa on niukasti. OAJ:n jäsenkyselyssä yhdeksän kymmenestä ammatillisen koulutuksen opettajasta koki työnsä aiempaa kuormittavampana (OAJ 2024).

Tässä oppaassa käydään läpi yksi konkreettinen tapa päivittää YTO-aineiden materiaalit niin, ettei kaikkea tarvitse rakentaa tyhjästä.

Mikä YTO-aineissa muuttuu

Yhteisiä tutkinnon osia on kolme: viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen sekä yhteiskunta- ja työelämäosaaminen. Niiden laajuus säilyy 35 osaamispisteessä, mutta sisältö päivittyy. Opetushallituksen mukaan uudistus tuo lisää muun muassa talousosaamista, viestintä- ja monilukutaitoja sekä tietoturva- ja tekoälyosaamista (OPH 2026). Osa-alue “Työkyvyn ja hyvinvoinnin ylläpitäminen” saa myös uuden nimen ja sisällön. Opetushallitus tukee käyttöönottoa kevään 2026 aikana koulutuksen järjestäjille suunnatulla koulutuksella.

Käytännössä tämä tarkoittaa, että osaamistavoitteet ja arvioinnin kriteerit kirjoitetaan osin uusiksi. Opettajan näkökulmasta kysymys ei ole vain siitä, mitä opetetaan, vaan myös siitä, mitkä olemassa olevat materiaalit kelpaavat sellaisenaan, mitä pitää muokata ja mikä jää pois.

Älä aloita tyhjästä, vaan kartoita mitä on jo olemassa

Houkutus uudistuksen edessä on aloittaa puhtaalta pöydältä. Se on raskain tie. Kevyempi lähtökohta voi olla käydä läpi materiaalit, jotka ovat jo toimineet, ja katsoa mitkä niistä vastaavat uusia tavoitteita pienellä muokkauksella.

Yksi tapa edetä on tehdä karkea jako kolmeen: materiaalit, jotka kelpaavat sellaisenaan, materiaalit, jotka tarvitsevat päivityksen uuteen sanastoon tai arviointikriteeriin, ja aukot, joihin tarvitaan kokonaan uutta sisältöä. Suurin osa vanhasta materiaalista osuu yleensä kahteen ensimmäiseen ryhmään. Aitoja aukkoja on usein vähemmän kuin uudistuksen alussa tuntuu.

Heterogeeninen ryhmä ei katoa uudistuksessa

Ammatillisessa koulutuksessa opiskelijoiden lähtötasot vaihtelevat paljon, eikä uudistus poista sitä. Jyväskylän yliopiston tutkimuksessa sosiaali- ja terveysalan ammatillisesta eriyttämisestä havaittiin, että “opiskelijoiden siirtymä peruskoulun strukturoidusta oppimisympäristöstä itseohjautuvuutta painottavaan oppimisympäristöön ei poistanut eriyttämisen tarpeita”. Samassa tutkimuksessa opettajat kaipasivat lisää aikaa, osaamista ja keinoja opiskelijoiden yksilölliseen tukemiseen.

Kun materiaaleja päivitetään uusien perusteiden mukaan, se on luonteva hetki rakentaa eri taitotasot sisään jo valmiiksi. Saman aiheen voi esimerkiksi tehdä kevyempänä ja vaativampana versiona kerralla, jolloin eriyttäminen ei jää erilliseksi lisätyöksi. Tätä käsitellään tarkemmin eriyttämisen oppaassa.

Miten Bruukki auttaa päivityksessä

Bruukki on rakennettu juuri tähän tilanteeseen. Tuot olemassa olevan materiaalisi sisään, ja saat siitä ehdotuksen, jonka voi kohdistaa uusiin osaamistavoitteisiin ja arviointikriteereihin. Tekoäly ehdottaa muutokset, sinä päätät mikä jää voimaan. Et siis hylkää vuosien työtä, vaan päivität sen päälle.

Sama koskee eriyttämistä: saman tehtäväpaketin saa eri taitotasoille ilman, että jokainen versio kirjoitetaan erikseen.

Mistä lähteä liikkeelle

Koko tutkintoa ei kannata päivittää kerralla. Yksi tapa on aloittaa yhdestä tutkinnon osasta, joka tulee opetukseen ensimmäisenä uusien perusteiden voimaantulon jälkeen, ja viedä se loppuun. Kun työtapa on tuttu, sen voi toistaa seuraaviin osiin. Opetushallituksen kevään 2026 tukimateriaali kannattaa pitää rinnalla, jotta päivitykset osuvat uusiin kriteereihin.

Jos haluat kokeilla, miten oma materiaalisi taipuu uusiin perusteisiin, kokeile Bruukkia ilmaiseksi. Otamme mielellämme vastaan opettajien palautetta, joten kerro rohkeasti jos jokin ei toimi.

Lähteet

• Opetushallitus. Ammatillisten perustutkintojen yhteiset tutkinnon osat.
• Opetushallitus (2026). Yhteisten tutkinnon osien uudistus tuo ammatillisiin perustutkintoihin lisää viestintä- ja talousosaamista.
• OAJ (2024). Ammatillisen koulutuksen opiskelijoiden tuen tarve lisääntynyt ja opettajien kuormitus kasvanut.
• Niemi, J. (2023). “Päämäärä on sama, mutta reitti on eri”: opetuksellinen eriyttäminen sosiaali- ja terveysalan ammatillisissa opinnoissa. Pro gradu -tutkielma, Jyväskylän yliopisto.

Lue myös: eriyttäminen kieltenopetuksessa ilman tuplatyötä ja miten Turun yliopisto ja LUT ottivat Bruukin käyttöön.