Vad NCU förväntar sig av högskoleundervisningen och vad det betyder för läromedlen

Nationella centret för utbildningsutvärdering NCU (på finska Karvi) auditerar alla finländska högskolor med jämna mellanrum. Den nya auditeringshandboken för åren 2025–2030 beskriver noggrannare än tidigare vad som förväntas av utbildningsprogrammen och undervisningen i dem. När man läser kriterierna ur läromedlens synvinkel gäller många av förväntningarna direkt lärarens vardag: hurdant material kurserna använder och hur det kopplas till lärandemålen.

Vi gick igenom två av NCU:s dokument: auditeringshandboken för pilotskedet (publikationer 4:2025) och utvärderingen av högskolepedagogikens nuläge och utveckling (publikationer 22:2023). Här är de punkter som gäller läromedel och undervisningsplanering, och så här hjälper Bruukki dig att svara på dem.

Lärandemål och samstämmighet är kärnan i auditeringen

Auditeringsmodellens utvärderingsområde II handlar om undervisning och handledning som främjar lärande. Enligt handboken ska utbildningsprogrammen ha tydligt definierade lärandemål. I planeringen ska man också säkerställa att undervisnings- och lärandemetoderna, lärmiljöerna och bedömningen av lärandet mångsidigt stöder att lärandemålen nås (auditeringshandboken, s. 14).

I praktiken borde varje material och uppgift kunna motiveras utifrån kursens mål. I Bruukki är detta utgångspunkten för arbetet. Du ger kursens mål eller läroplanen som grund för materialet. AI föreslår innehåll utifrån dem, och du bestämmer slutresultatet.

Olika studerandegrupper kräver differentiering

Handboken förutsätter att utbildningsprogrammen har ändamålsenliga rutiner för att beakta olika studerandegruppers behov i undervisningen (s. 14). Studerande på samma kurs kan ha mycket olika utgångsnivå och bakgrund.

Med Bruukki gör du flera versioner av samma innehåll: en repeterande, en grundläggande och en fördjupande. På språkkurser kan versionerna kopplas till studerandens egen bransch, så att ingenjörs- och vårdstuderande behandlar samma ämne i sin egen yrkeskontext.

Arbetslivsperspektiv och aktualitet hör till varje kurs

Enligt handboken ska planeringen av utbildningsprogrammen säkerställa studerandecentrering, forskningsbas, arbetslivsperspektiv och programmens aktualitet (s. 13). Dessutom ska studerandenas allmänna arbetslivsfärdigheter stödas och utvecklas under studierna (s. 14).

Samma budskap finns i NCU:s utvärdering av högskolepedagogiken: “Högskolorna bör stärka arbetslivsperspektivet i all högskoleutbildning” (sammanfattningen, s. 6).

För läromedelsarbetet betyder detta två saker. Kursinnehållet hålls uppdaterat när en uppdatering inte kräver flera kvällars arbete. Arbetslivets exempel når ända fram till materialet när det går snabbt att göra branschspecifika texter och uppgifter.

NCU rekommenderar riktlinjer för AI i undervisningen

I samma utvärderings rekommendationer konstaterar NCU att högskolorna bör “utarbeta riktlinjer för användningen av artificiell intelligens i undervisningen och lärandet” (sammanfattningen, s. 6). Rekommendationen tar inte ställning till enskilda verktyg. Den visar ändå att AI i undervisningen behöver spelregler.

När din högskola drar upp de här riktlinjerna spelar valet av verktyg roll. I Bruukki bestämmer läraren alltid slutresultatet. Uppgifterna lagras i EU, och Bruukki använder inte ditt innehåll för att träna språkmodeller. Ansvarsfördelningen är tydlig: AI föreslår, läraren bestämmer.

Välbefinnandet förbättras när det osynliga arbetet blir lättare

Utvärderingens första rekommendation gäller lärarnas och de studerandes välbefinnande: det “bör stödjas på mångsidigare sätt än tidigare” (sammanfattningen, s. 6). Att göra och uppdatera läromedel är en stor del av undervisningens osynliga arbete. När det går snabbare frigörs tid för undervisning och handledning.

Inget verktyg klarar auditeringen åt högskolan

NCU utvärderar inte och rekommenderar inte enskilda verktyg. Auditeringen granskar högskolans hela kvalitetssystem, och högskolan svarar själv för det. Bruukki hjälper i den del som sker vid lärarens bord: material kopplat till lärandemålen, differentiering och aktuellt innehåll. Det är där lärarens tid går åt, och det är där auditeringskriterierna blir vardag.

Prova på din egen kurs

Om du undervisar vid en högskola, prova Bruukki gratis på din egen kurs. För läroanstalter håller vi gärna en presentation: kontakta oss på bruukki.com/sv/contact/.

Läs även: Åbo universitet och LUT-universitetet tar Bruukki i bruk.

Källor

• Korkeakoulujen auditoinnit 2025–2030. Pilottivaiheen auditointikäsikirja. Nationella centret för utbildningsutvärdering, publikationer 4:2025 (på finska). Utvärderingsområde II, s. 13–14.
• Korkeakoulupedagogiikan tila ja uudistaminen -arviointi. (Utvärdering av högskolepedagogikens nuläge och utveckling.) Nationella centret för utbildningsutvärdering, publikationer 22:2023. Sammanfattning på svenska, s. 5–6.